Estudo de Caso - Leitura

Universidade Anhanguera Uniderp
Centro de Educação a Distância
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Laboratório de Práticas Integradoras
Curso: Pedagogia
Disciplina: Leitura e Produção de Textos
Turma: 1° semestre
Sexta - Sábado
Ano: 2010/1
Atividades
previstas
Estudo de Caso
Atividades
previstas para o
Estudo de Caso
- Os acadêmicos do 1º semestre do Curso de Pedagogia em grupo de no
máximo 5 integrantes, deverão realizar as atividades propostas
abaixo(Atividades 1-2-3). Para iniciar as Atividades deste Estudo de Caso, é
interessante fazer algumas considerações sobre texto:
O texto não é um aglomerado de frases. As frases devem estar
ligadas para formar uma unidade significativa e coerente. Não se deve
isolar frase alguma do texto e tentar conferir-lhe o significado que se
deseja.
ATIVIDADE 1
Observemos o texto abaixo extraído da revista veja (1988):
Na sua posse como secretário de Indústria e Comércio, Ceccato, nervoso, foi
infeliz ao rebater as denúncias. "Como São Pedro, nego, nego, nego", disse
a um grupo de repórteres, referindo-se à conhecida passagem em que São
Pedro negou conhecer Jesus Cristo três vezes na mesma noite. Esqueceu-se
de que São Pedro, naquele episódio, disse talvez a única mentira de sua vida.
a) Por que o secretário foi infeliz?
b) A sua defesa produziu efeito contrário ao que ele tinha em mente?
c) Qual teria sido a razão do equívoco lamentável cometido pelo
secretário?
ATIVIDADE 2
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Considerando as nossas discussões sobre texto e gênero, interprete o
texto acima e produza um parágrafo (coeso e coerente) em que deve
explicar a intenção do autor, enfatizando o que ele critica. Explique
quais os conhecimentos dos quais o leitor deverá fazer uso para
interpretar o texto em questão.

ATIVIDADE 3

O que o silêncio significa no texto? Qual é a sua importância para o

desenvolvimento da narrativa?

Metodologia 1. Para o desenvolvimento do Estudo de Caso, o professor-tutor
presencial precisará dividir os acadêmicos, em grupos de no
máximo 5 alunos, a fim de realizar as atividades propostas.
2. Cada grupo deverá organizar um relatório com as respostas das
Atividades.
3. Tomando com base os relatórios dos grupos de acadêmicos, o
professor-tutor presencial deverá escolher um REDATOR de
cada grupo para organizar apenas (1) um relatório (Relatório
Geral da Turma) contemplando as respostas de todos os
grupos organizadas para ser postado.
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Data de entrega 12 de junho de 2010- no Dia da Prova
Formas de entrega
Os alunos entregarão a atividade avaliativa para o professor-tutor
presencial que postará, em PDF, no ambiente Moodle. A atividade
deve estar identificada com os nomes de todos os acadêmicos que
compõem cada grupo, constando o(s) nome(s) e os respectivos RA (s).
Nesse caso, a atividade será corrigida na SEDE pelos Professores-
Tutores a Distância, acompanhado dos Professores EAD.
ATENÇÃO: Tomando com base os relatórios dos grupos de
acadêmicos, o professor tutor presencial deverá escolher um
REDATOR de cada grupo para organizar apenas (1) um relatório
(Relatório Geral da Turma) para ser postado.
Papel do Professor-
Tutor Presencial
- Explicar a elaboração da atividade para os alunos;
- Postar a atividade dos alunos, em PDF, no ambiente moodle, dentro
do curso e semestre da turma, na ferramenta Tarefa.